Causas e o cérebro de pessoas com hiperatividade

Apesar de os cientistas terem pesquisado sobre o transtorno detalhadamente, ainda precisam encontrar uma causa única e definitiva para o TDAH. Os pesquisadores estão certos de que algumas coisas não causam a síndrome, como o ambiente onde a criança é criada e a educação que ela recebe (embora fatores ambientais possam causar problemas futuros para uma criança ou tornar um caso de TDAH mais evidente, eles não são os causadores do transtorno). As pesquisas descartaram algumas teorias, como por exemplo, estudos para examinar os efeitos do açúcar refinado e de outros aditivos alimentares mostram que esses fatores têm pouco ou nenhum efeito sobre o comportamento. Os candidatos restantes indicam causas genéticas ou neurológicas [fonte: NIMH (em inglês)]. Além disso, parece haver um forte fator hereditário relacionado ao TDAH e a exposição pré-natal ao álcool e ao cigarro pode piorar o transtorno.




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Embora cubos de açúcar possam estragar os seus dentes, pesquisas mostram que ele não afeta o comportamento




Um consenso entre os pesquisadores indica que alguns genes desempenham papéis principais no desenvolvimento de TDAH, e é provável que muitos que ainda não foram identificados desempenhem funções menores. De acordo com essa premissa, o transtorno não parece ser causado por um defeito genético principal. Em vez disso, é o resultado de interações produzidas por muitos genes e sistemas que trabalham juntos. Quando algum desses genes apresenta defeitos, os sistemas que controlam o comportamento ficam desgovernados.


Estudos recentes mostraram diferenças anatômicas e estruturais entre os cérebros de crianças com TDAH e de crianças que não apresentam o distúrbio. Esses estudos indicam que o lobo frontal do cérebro está envolvido no desenvolvimento de TDAH. Conexões fracas entre as áreas do lobo frontal podem contribuir para alguns dos sintomas do transtorno.

Algumas pesquisas envolvendo o mapeamento cerebral mostram que crianças com TDAH têm os lobos frontais e temporais menores. O lobo frontal controla, entre outras coisas, o planejamento e a atenção - duas coisas que são afetadas negativamente pelo TDAH. Em um estudo, duas outras áreas do cérebro - o córtex parietal temporal e inferior - apresentaram um aumento de massa cinzenta de até 24% [fonte: Psychiatric News (em inglês)]. Esse aumento parece contribuir para a desatenção e o crescimento do lobo frontal parece aumentar a hiperatividade. Embora as crianças que participaram do estudo estivessem sob o efeito de medicamentos estimulantes ou já terem sido tratadas com eles, como geralmente prescrito, os pesquisadores não acreditam que as mudanças no tamanho do cérebro (em inglês) tenham sido causadas pelo uso de remédios [fonte: Psychiatric News (em inglês)].

Outro estudo identificou uma diminuição total do cérebro de 3% a 4% entre crianças com TDAH [fonte: NIH (em inglês)]. Esse levantamento determinou que a utilização de medicamentos contra o transtorno do déficit de atenção e hiperatividade não danificava o cérebro e que poderia até auxiliar em seu desenvolvimento. As crianças que não utilizaram remédios tinham menos substância branca do que aquelas com TDAH que foram medicadas. A massa branca ajuda a conectar diferentes partes cerebrais. Além disso, pessoas que apresentam maior quantidade ou uma substância branca mais densa tendem a ter cérebros mais desenvolvidos.

Apesar de todas essas descobertas sobre o cérebro e o TDAH, alguns estudos apresentam resultados conflitantes ou contraditórios. Muitas áreas de pesquisa ainda precisam ser exploradas, com o foco sobre como a estrutura cerebral e as conexões neurais mudam em pacientes com a síndrome. Agora, vamos dar uma olhada nos sintomas do TDAH e em como o diagnóstico é feito.
Fonte
http://saude.hsw.uol.com.br/hiperatividade

Caminhos !

Já perdi as contas de quantas mensagens de Feliz Ano Novo que eu recebi no MSN email, telefone… e pessoalmente.
Por isso resolvi escrever esta mensagem para todos.
Desejo a todos aqueles que tiveram um bom ou um excelente 2009, que não se esqueçam de um minuto sequer do ano que está terminando, e desejo a todos os que tiverem um ano ruim ou péssimo, o mesmo…
A nossa vida é formada de momentos bons e ruins.
Não importa, mas creio que o importante seja crer na vida e nas pessoas.
Crer em algo, Para nós, resta acreditar que tudo é possível.Apreciar a beleza de Um pôr-do-sol magnífico, numa gentileza de uma pessoa desconhecida, no amor do próximo, na caridade que manifestamos e recebemos. Num momento de paz a sublimação do bem persevera! Caros amigos, também vos desejos chuvas de bênçãos!
Desejo muita paz a todos! Prosperidade é a palavra! Não olhem para trás.Nao parem, Mas sejam prósperos e felizes, progridam!
Gostaria de dar um abraço apertado pessoalmente em todas as pessoas que amo e admiro, mas como não posso, deixo minha gratidão e meu afeto sincero que 2010 seja repletos de felicidades e realizações.
Abraços Sinceros Fraternos e Cordiais.
Paz e bem !!
Mary Cely
28/12/09.
Imagem Google

Tia ... deixa eu ser feliz?

Tia... deixa eu ser feliz?
Menino que pula corre e brinca
Êta menino levado à breca
É o que dizemos, mas em seu mundo.
Tudo é normal correr gasta energia
Acumulada gasta em brincadeiras
Faz parte de seu show tentar ser feliz
Criança que Deus abençoou


(Mary Cely)
Imagem do google

Universo TDAH

avaliação preliminar
para crianças/adolescentes

Tipo Desatento
testes para crianças/
adolescentes
avaliação preliminar
teste complementar

Verifique em qual item você se encaixa: SIM
1. Presta pouca atenção a detalhes ou comete erros por falta de atenção ou descuido em atividades escolares ou de casa.
2. Dificuldade de manter atenção em tarefas ou atividades lúdicas.
3. Com freqüência parece não escutar quando lhe dirigem a palavra.
4. Freqüentemente não segue instruções nem termina seus deveres escolares ou tarefas domésticas (isso não se deve a comportamento de oposição, nem de incapacidade de compreender as instruções).
5. Dificuldade em se organizar para fazer algo ou planejar com antecedência tarefas, atividades, etc.
6. Evita, antipatiza-se, reluta em fazer deveres de casa ou em iniciar tarefas que exijam esforço mental constante e por muito tempo.
7. Com freqüência perde coisas necessárias para tarefas escolares ou atividades lúdicas (brinquedos, lápis, livros, óculos, celulares ou outros materiais).
8. Distrai-se com muita facilidade com coisas à sua volta ou mesmo com seus próprios pensamentos, alheios à sua tarefa. É comum que pais e professores se queixem de que estas crianças parecem sempre “sonhar acordadas”.
9. Esquece coisas no dia-a-dia, compromissos, datas, etc.

Total de respostas "Sim":
(Se você responder de maneira afirmativa a 6 ou mais destas questões, é provável que você tenha TDAH)


Tipo Hiperativo/Impulsivo



Verifique em qual item você se encaixa: SIM
1. Move de modo incessante pés e mãos e/ou se remexe na cadeira.
2. Freqüentemente abandona sua cadeira em sala de aula ou em outras situações nas quais se espera que permaneça sentado.
3. Com freqüência corre ou escala móveis em demasia, em situações nas quais isto é inapropriado (em adolescentes isso pode se restringir a uma sensação inquietação, de energia nervosa).
4. Tem dificuldade de brincar ou se envolver silenciosamente em atividades de lazer, como jogos, por exemplo.
5. Parece ser movido por um motor elétrico, sempre “a todo vapor, a mil por hora”.
6. Freqüentemente fala em demasia.
7. Responde precipitadamente, antes das perguntas serem concluídas. É comum responder a uma questão de uma prova sem ler a questão até o final.
Tem dificuldade em aguardar a sua vez (nos jogos, na sala de aula, em filas, etc.).

8. Interrompe freqüentemente os outros em suas atividades, brincadeiras ou conversas.

Total de respostas "Sim":
(É necessário que a criança ou o adolescente tenha 6 ou mais características de forma crônica e desde pequena(o), para haver possibilidade de diagnóstico de TDAH)


Tipo Combinado

É necessário que a criança ou o adolescente tenha 6 ou mais características de cada um dos 2 tipos acima, de forma crônica e desde pequena(o),